Problemlösning enligt FALU-modellen
Denna metod är en arbetsform för grupper som är ovana att arbeta med systematisk problemlösning.
FALU-modellen lägger vikt vid att förankra sina förslag i en rad filosofiska betraktelser kring lärandets väsen och funktion.
Relaterar också till en systematisk problemlösning i grupp till den enskildes vardagsinlärning.
Inlärning sker i samspelet mellan individen och dess omgivning,
den naturliga drivkraften att utforska och förklara företeelser.
Variationen i kunskaper som finns hos olika individer förklaras utifrån den inlärningsmiljö som omger dem inte individuella faktorer.
Kunskapsbildning i vardagen beror på tre faktorer
Nyfikenhet drivkraften i kunskapssökandet
Frågandet är nyfikenhetens uttrycksform
Identifikationen individens personlighet och hans strävan
Ju mer i samklang med vardagsinlärning en studiesituation är desto mer effektiv kan den tänkas bli med tanke på den kompetens som den skall ge.
Begreppet FALU betecknar fyra olika samspelande faser för problemlösning och kreativ kunskapsproduktion (Sköld 1985).
F=finna och identifiera de situationer och symptom som begränsar eller hindrar individens och gruppens möjligheter till utveckling.
A=analysera 1) utredning om konsekvenserna av situationen kortsiktigt och långsiktigt för individen, gruppen och dess omgivning. 2) Sök efter och ta ställning till orsakerna.
L=lösa problemen genom att utifrån analysen arbeta fram konkreta förslag.
Bedöma varje förslags för- och nackdelar och konsekvenser samt möjligheter till förändringar.
Om detta ska gå att genomföra måste hänsyn tas till
- tidigare kunskaper och erfarenheter
- kombinationen varandras kunskaper till nya kunskaper för användning i nya sammanhang
- aktivt kunskapssökande i andra källor t ex litteratur "experter" studiebesök osv
U=utvärdera kritiskt granska vad de gjort och ställa sig frågorna
- blev det som jag tänkt mig?
- varför blev det som det blev?
- var ligger ansvaret? kursledningen, kursledaren eller i faktorer som ligger utanför vår påverkan.
- efterpröva målsättningen, pröva problemet med ett annorlunda angreppssätt.
- vad har vi lärt oss?
Människor lär sig bäst genom att utgå från situationer som de dagligen konfronteras med.
Utveckling sker genom att finna problemet, analysera konsekvenserna och orsakerna samt lösa problemet genom tillämpning av de erfarenheter som gruppen har.
En kunskapsprocess som utgår från deltagarnas erfarenheter och upplevelser, i inlärningsprocessens princip ingår det att processen aldrig slutförs (Stockfelt, 1983).
|