|
Arbetsrutiner/pedagogiskt förhållningssätt
På vilket sätt används IT i den egna verksamheten
Förändrad lärarroll
Elevaktiva arbetssätt
Flickor/pojkar
Elever med funktionshinder
Jämställdhet
Individuellt arbete
Personlig arbetsplats
Ergonomi
Nätverksskapande
Ämnesvis
Ämnesövergripande
Kommunikativa arbetssätt
Samverkan
Kontaktytor nationellt och internationellt
Informationssökning
Informationsvärdering
Källkritik
Produktion
Presentation
Biblioteket och IT
Förarbevis, datorkörkort, och certifikat
IT-ansvar
Vem är IT-ansvarig :
- Skolledning
- Enskild
- Grupp
Elevmedverkan
Uppdelning på teknik/pedagogik, resurspersoner
Kompetens
Det finns ett behov av såväl teknisk som pedagogisk kompetens på en skola. En viss kunskap i "första hjälpen" för datorer och teknik kommer alltid att behövas. Om den tekniska kompetensen är låg bör skolan teckna ett avtal med någon utomstående så att teknisk support kan erhållas vid behov. Tid är också pengar.
Handlingsplan
När en inventering är genomförd bör den efterföljas av en handlingsplan. Givetvis bör även en genomgång av skolans ekonomi bifogas. Därefter kan en översyn av resursfördelning inom olika områden göras för att möjliggöra eventuella nyinvesteringar. En verksamhet kan inte byggas på temporära resurstilldelningar utan måste bära sig själv. Omprioriteringar måste göras. Dessa måste i lika hög grad handla om datorer/programvaror som utbildning av personal och elever. En tillsatt IT-grupp kan utvärdera dessa frågor. Eventuella datorinköp bör genomföras i omgångar då en vid samma tillfälle inköpt maskinpark kommer att åldras med "samma värdighet" vid samma tidpunkt. Avskrivningstiden är kort för datorer.
Utgångspunkt för handlingsplanerna är givetvis den egna skolans situation. Den bör sträcka sig några år framåt IT-iden. Två traditionella misstag vid utformningen av handlingsplaner som man bör undvika. Det ena är att man avsätter resurser för att starta en utveckling men underskattar det viktiga genomförandearbetet. Det andra är att man är för ambitiös och vill för mycket vilket ibland kan innebära att man inte fokuserar på resultatet tillräckligt".
Nästa sida
|
|
